平常很少跟我們說幼稚園裡發生的事，口頭禪是「今天是正常的一天」（有小朋友這麼形容自己在幼稚園的生活嗎？）。每日例行工作對他來說沒什麼特別，反而是下午跳舞課、音樂課、畫畫課比較引起他的興趣。每天睡前我會擠在他的床上問今天有沒有好玩的事，這時他會比較認真地回想，並以他的邏輯來跟我分享他的看法。譬如說，某個星期一晚上我問他今天有什麼想跟我分享的嗎？他平躺看著天花板喃喃地說，星期一"確實"比較沒有事情，因為我都在工作，星期二比較多一點，星期三和星期四會再多一點，星期五最多了，星期五再問我好了。其實說穿了就是今天沒事，但他繞了一大圈跟我聊天的方式讓我很開心，希望這天真小子永遠別長大。
另外還有些不好的事情是他不想分享的，而開場白一定是：「你不可以跟爸爸講」。雖然我再三保證，他還是懷疑我一定會打小報告，然後爸爸會把他罵到哭。 其實他不想說出來的事也不是很嚴重，某天他上廁所的時候，隔壁正在噓噓的男同學調皮轉過來噴到他的褲子，還跟他說不可以向老師報告，阿昱不想同學因為他而被處罰，還要我保證不可以跟別人講。但我覺得不說出來反而是害了人家，大家或許覺得一時好玩，但不對的事最好還是要正確指正。問阿昱為什麼沒換褲子，他輕描淡寫得回答，很快就乾啦！蝦咪！帶著別人的尿騷味躺在午睡寢具上，包容性太大了吧！
某天開車回家的路上他跟我說他的膝蓋受傷了，我回頭一看嚇了一大跳，挫傷破皮處又黑又髒，看起來應該很痛，他追球的時候跌倒受傷，以為會被老師罵忍了一天不敢講，回家洗傷口才哀哀叫。類似自以為會被罵的事情還不少，不管到底有沒有錯，通通不敢講。
還記得剛升大班時學校多了二樣新工作：寫連續數（1~10000）與每週一次的唸繪本時間。這二樣工作剛開始都進行不錯，但幾個月後就遇到瓶頸，主要原因都是興趣缺缺了。連續數寫到了50000就卡住了，已經好幾個月沒進展，問他原因也說不出個理由來。在啓蒙環境，老師不會強迫學生今天要做什麼，由學生自己選擇想要的工作。這陣子他喜歡寫字，老是要老師教他寫生字，回家也常問我關於字的部首與比劃。我知道針對興趣去學習是事半功倍，但有時我不得不思考「持續性」問題。阿昱很不喜歡被規定去做他不想做，或者說已經沒興趣的事情。唸故事出也是一樣的狀況，起初唸得津津有味，自己還加聲音表情。這一陣子卻很不喜歡唸故事，反而退化要我唸故事給他聽。大部分小朋友是輪流上台唸故事，老師很看重阿昱，整個時段讓他獨挑大樑。但這樣一來他得比別人多準備一本繪本，日子久了，唸故事變成一種規定，少了興趣，唸起來有氣無力，不是少唸字就是自己亂加字，有時候還跳過一行，完全心不在焉。每週也為了挑二本繪本傷透腦筋，同學唸過得不行，內容太長的不好、太無聊的他不要，文字又不能太小（他嫌注音看不清楚）、繪本還要畫得好看。總之，繪本很難選。
過年後我們換了鋼琴老師，選擇到連鎖音樂教室，姐弟同時段分別由二位老師上課，這對我來說有好處，我只要在外等一個小時就好了，趁這個時間張羅晚餐，等下課就可馬上回家用餐。第一堂課順利的不得了，姐弟都適應良好開心極了。但沒多久就發生問題了，或許是適應不良還是有其他問題，阿昱每次下課後都心情不好或是發脾氣，撐了三堂課後，我跟著進教室觀察上課狀況，情況真的很糟，我不得不考慮換老師，其實老師沒什麼問題，有時候就是彼此個性不合。後來改請云云的老師到家裡幫姐弟上課，雖然增加了一些費用，但節省了接送的時間。不料回家上課後阿昱還是鬧情緒。說實在的，阿昱奇怪（龜毛）的地方很多，但通常是學生要適應老師，不是老師遷就學生。老師要他彈太三遍以上阿昱就生氣，他認為自己彈對了老師卻要求一次一次的重來，其實老師的用意是要聽每次速度拍子是否都是一致。他不喜歡老師中途打斷他指正錯誤，他堅持每首曲子要從頭彈到尾，不喜歡只重複有問題的部分就好（老師只是不想浪費上課時間）。很討厭老師的隨堂測驗，不過老師只是想增強他的視譜能力。總之討厭新老師很多小改變，上課大哭大鬧發生好幾次（曾經整堂課都在哭鬧沒上課），我不得不在一旁盯著提醒他別將情緒小題大作，直到最近終於跟老師變麻吉了（花了三個月耶），下課後還會撒嬌跟老師說要抱抱。
常常問我，媽媽你愛我嗎？如果我變成蟑螂你還會愛我嗎？知道我最討厭蟑螂了，故意拿蟑螂來考驗我對他的愛呢！
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